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第145章 预防欺凌（第1页）

智智在这个班中就像一个孤独者，他的行为总是比别人慢半拍。

他说话时，仿佛每个字都需要深思熟虑，然后才缓缓地从他口中吐出；他站起来时，似乎背负着整个世界的重量，动作迟缓而艰难；他拿起书时，像是在进行一场与时间的赛跑，但总是输得很惨；他打开书的过程，更是漫长而曲折，让人忍不住想要帮他一把。

这种慢节奏的生活，使得他成为了班级里的一个异类。

孩子们的目光中常常流露出对智智的不喜，他们不理解为什么智智不能像他们一样快速而敏捷。

与智智相处时，他们的耐心也在慢慢消磨殆尽，很多时候会表现出厌烦的情绪。

智智能感受到同学们的疏离，他那颗脆弱的心灵仿佛被一片乌云笼罩，努力想要寻找一丝温暖的阳光。

智智觉得自己就像是一只受伤的小鸟，被欺凌的阴影笼罩着。

他渴望被接纳，渴望被喜欢，但现实却如此残酷。

每一次被同学们忽视或拒绝，他的内心就会多一道伤痕，而这些伤痕，也许需要很长时间才能愈合。

老师们纷纷反映，每次一提问，同学们就会哄堂大笑，因为他们实在无法忍受那缓慢而拖沓的言语表述。

只见他站起来后，通常都会停顿半分钟之久。

对于你们觉得轻而易举的问题，他还要在那儿思考思考。

老师们也常说，上课时，其他孩子都已经迅速打开课本，他才慢悠悠地打开；当别人已经哗哗地写了一段话时，他才开始动笔。

放弃他吧，他的成绩处于中等水平，还有培养的潜力；想培养他吧，他的学习进度又着实让人着急。

老师们毕竟是富有责任心的，总是努力想提高他的学习成绩，但孩子们毕竟还小，孩子们想要跑起来时，就会立刻奔跑，不可能原地等待他。

所以，这让智智感到自己受到了欺凌，心里十分难过。

通过长时间与老师们的深入沟通，以及对学生们的细致观察和了解，班主任深刻地认识到，孤立一个人的行为实际上也是一种欺凌。

她语重心长地告诉孩子们：“每个人都有自己的长处，也都有自己的短处。

未来是未知的，我们无法预测谁的将来会是怎样。

也许你们觉得智智有点慢，但他往往能说到关键之处；而有些人虽然嘴快，却总是说不到点上。

所以，千万不要嘲笑他人。”

班主任经过长时间的观察，痛心地发现那些做事慢一些的孩子，往往会遭受他人异样的目光，甚至还会成为被霸凌的对象。

只因为他们的节奏比别人慢半拍，那些喜欢欺负人的孩子就会紧紧地盯着他们，将他们视为可以随意欺负的目标。

同学们啊，我们一定要给予这些慢一些的孩子更多的友爱与关怀，让他们远离霸凌的阴影，让校园成为每个孩子的温暖港湾。

在初中这个阶段，孩子们的内心通常会发生极为显着的变化。

这当中，有一部分孩子的注意力会慢慢地转移到他们自己身上，特别是女孩子，她们会越来越关注自己的外在容貌状况，并且也极其看重自身在其他人心目中所处的位置。

除此之外，还有一些人因为成长到了这个特定的年龄阶段，其心理和生理都产生了非常巨大的转变，于是就会做出像早恋这样的事情。

所以，在这样的情况下，班主任就更加需要细心地去观察孩子们的具体情况，提前给孩子们做好相关的预防措施。

而且有些孩子一旦早恋，他们也成为一种与众不同的代名词，他们也总想着霸凌别人。

由于近期发生了一系列欺凌事件，网络上对此的抨击可谓铺天盖地。

正因如此，班主任的班会更多地是在谈论此类事情，以避免这样的悲剧在我们身边发生。

所以务必教导孩子们，既不能成为欺凌者，也不能让自己陷入被欺凌的境地，孩子们一定要彼此友好地相处。

倘若遇到欺凌问题，需立刻汇报，这是此次班会传递给孩子们的更多知识。

实际上，现今的大人看到网络上充斥的欺凌现象，也不禁发问：为何现在的孩子会做出如此残忍之事？孩子们真的是闲得无聊了吗？我们发现众多做出残忍之事的孩子，他们内心之所以变得如此阴暗，实则还是因为家长不够重视。

我们遇了一些有欺凌倾向孩子的家长，发现这类家长通常较为溺爱孩子，甚至会无视他人的痛苦。

或许他们的孩子自幼就欺凌他人习惯了，因而他们就抱着一种事不关己、高高挂起的态度，老师们见状也是愤愤不平。