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第五十六章（第2页）

过了一会儿，才有人说：“我听说还没有找到解决的方法，暂时只能保持原样。”

又是一片沉默，然后开始有人收拾东西，“一周的时间不知道够不够，我还是去图书馆查一下吧。”

“我跟你一起去。”

另一个人跟上他。

大家陆陆续续的离开了教室，埃米和纪明晓落在了最后。

离开前，埃米拍了拍那个看起来一脸难过的同学，安慰他：“别担心，会有办法的。”

纪明晓对此事完全无能为力，因为他对虫族的了解仅仅来自星际网上的资料，更别提现在的这种虫子是经过人为改造的，连很多专业的人士都还没弄清它的具体情况。

之前的实践活动，吉佛尔大学遭受了前所未有的损伤，不少人一直到现在提起这个话题都会觉得无法接受，所以很多人自觉的避免了这个话题。

但不管怎么避免，这件事都会成为很多人脑海里一条深深的印记。

二年级的课程比一年级时高深了很多，一开始就接触到了植物的基因序列，以及有关基因重组的问题。

纪明晓在查阅资料时发现了一个奇怪的现象，像这样的内容在植物应用专业往年的课程里，一般是在二年级的后期或者三年级的初期才会出现，不知道为什么这次会提前这么久就接触到这样的内容。

预习了新的学习内容，又在图书馆和星际网上查了很多资料后，纪明晓把人类从星际移民开始就对植物做出的一些处理，一直到现在所有的方式都查询了一遍，确实没有发现更好的方法。

除非是让它们经过长期的演变，通过优胜劣汰的自然法则产生更适于环境的类型。

如果想用更快的方式让它适应环境，不管是什么，都会涉及到人为的基因重组的问题。

尽管没查到什么新东西，纪明晓还是就查到的资料详细的写了一份论文交了上去。

从塞西尔老师给出的成绩看，他并不是很满意，但这个成绩在班里已经算很好的了。

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二年级的学习课程正式开始后，因为难度一下子提升太多，很多人有些适应不良。

纪明晓为了赶上课程进度，不得不开始了每天教室、实验室、图书馆这样固定的行程，就连登陆星际网也是为了查询相关的学习资料。

肖最近也到了一些很关键的时期，已经很长时间没有再联系到他了。

在这样忙碌的情况下，当他想起之前从空间里移栽出来的植物时，已经过去了很久。

在温室里的那些植物有园艺机器人一直照顾，但它们的生长情况并不是很好，甚至可以说有些糟糕，有些植物看起来已经奄奄一息了。

种下的一些蔬菜的种子，出芽的时间比他所知道的要晚了很多，出芽率也非常少，就连生长也很缓慢。

按照他在空间里种植的情况看，同样的时间在空间里已经可以收获了。

但在外面，这些蔬菜仍然处于幼苗期，而且看起来一副营养不良的样子，好像随时可能会夭折。

这让他为拿给肖的那些植物担忧起来，甚至有了些不祥的预感。

然后他也不得不改变策略，用了不同的方式来重新种植，并且做了一个详细的观察表格。

空间里的植物选了不同的科目种类，同一物种又用了不同的方式来种植。

土培或者水培用的材料包括了空间里的水、空气和土壤，还有现实里的水、土壤、营养液等，分别用不同的组合来种，有一些还用了防护罩。

这样一来，工作量一下增加了很多，他甚至连睡眠的时间都做了压缩，有时候就干脆通过在空间里做体能训练来恢复精神。

现在的体能训练方式已经满足不了他。