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第6章（第2页）

在我讲过向上提升的几年后，我们看到自由、民丄主确实进步了不少；媒体扩大了，却还不理想。

我们也看到人民对政府的期待提升很多，但是执政者有两点是需要努力改善：其一，政策的精准性，也就是太粗糙；其二，有一些人的操守要更好。

从这个方向来看，我是有点失望，因为民丄进党没能做得更好。

在上面的对话里，我们清楚看到了中国台湾岛上教育的病态，这一病态，「生弊」早于李远哲、连战之流的教改，，但是「积弊」却由他们集了大成。

他们非但不能治好国丄民党教育的沈疴，反倒附加了民丄进党教育的绝症，流弊所及，受害学生苦矣。

痛苦已不是夙兴夜寐早起晚睡的问题，而是痛苦痛苦痛苦的问题，外加上大量的教材上的垃圾与谬误，学生惨矣。

在质询李远哲以后，二○○五年十一月十八日，我又质询伪行政院长谢丄长廷和站在他身边的伪教育部长杜正胜。

也有几段如下：

李委员敖：我知道你很怕我拿出当年你和彭明敏搭档竞选总统、副总统时的传单，因为对比之下，你会觉得很难堪。

你在「解除国丄民党教育宰制，重建台湾主体文化」说帖中提到，要彻底解除党国教育的宰制，重建人性化的教育体制。

请问你知不知道现在小孩子在教育改革之下的痛苦？上次我使李远哲院长公开承认他要为教改道歉，我的家里有两位小朋友，一位是小学五年级，一位是国中二年级。

我对李远哲说，你很了不起，你回台湾后，中研院有了研究的气氛。

你没有回来之前，中研院夜里灯都是暗的；你回来以后，灯火通明。

李远哲听了很高兴，可是我说你别忘了，还有两个小孩陪你们挑灯夜战，就是我的女儿和儿子。

今天真正的痛苦指数不是抽象的数字，拿我们的小孩和美国小孩比较，在校课业压力是二比一，放学以后的压力是四比一。

美国小孩在下午三点放学，有很多时间休息、玩耍或做有意义的活动，我们的小孩却被一层层的补习困住了。

教育改革根本的问题不要谈什么本土不本土，光是教材的量就把小孩压住了，教科书的量这么丰富，我们有必要让小孩背吗？不论是背长城有多长或是背塯公圳有多长，对小孩而言都没有意义。

正胜兄，教育改革最起码要先从形式上把教材的量砍掉二分之一，小孩才能活下来。

什么一纲多本，学生要念那么多无聊的东西，其实英文小写的a或b写得再大，还是小写的字母。

我们常提到本土化，正胜兄，请你告诉我一件东西是真正台湾本土的。

杜部长正胜：台湾本土的不是没有，你的高见我很赞成。

李委员敖：你太学究了，你不要讲话。

其实一件也没有，所有东西都是从大陆传来的，本土化是个骗人的东西。

杜部长正胜：这个话对原住民不好意思。

李委员敖：现在不要谈那么多，在形式上要先做到教材减半，其他不要谈，都是废话。