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第11章（第2页）

事隔多年后，他还对学法语进行谴责，说&ldo;完全是浪费时间&rdo;。

法语老师休谟教授对于年轻的阿道夫真是百感交集。

&ldo;他确有天才，但面太

窄&rdo;，他回忆说，&ldo;他缺乏自我修养，是个有名的好斗分子。

他任性、傲慢、

易怒。

显然，他功课赶不上。

另外，他也很懒，否则，其他那份天才，成绩

会好得多。

在绘画方面，他的风格是流畅的；科学课程他也学得不错。

但是，

他对艰苦工作的热情顷刻便烟消云散了。

&rdo;休谟博士也是阿道夫的德文教师

和班级顾问，所以，他对阿道夫的兴趣决非一时。

&ldo;若受到规劝或斥责，阿

道夫便暗怀敌意。

与此同时，他又要同学们对他盲从，自作领导，还肆无忌

惮地搞恶作剧，当然，这些戏谑行为无大害，在不成熟的青年中也司空见惯。

&rdo;

然而，这位&ldo;面黄肌瘦&rdo;的青年却也有使休谟教授高兴的东西，而他也尽力

去引导阿道夫。

但是，所有的努力都无济于事。

虽则年轻，阿道夫已经定型，我行我

素。

若有人想打进他的私人天地，他便立即缩了回去。

历史老师里奥波德&iddot;波希也在内向的阿道夫脑中留下了印象。

在讲解

古代条顿人的历史时（老师使用了彩色幻灯片），阿道夫简直给迷住了。

希

特勒在《我的奋斗》中写道，&ldo;即使在今天，一想到这灰白发老人，我还怀

有友善的感情。

他讲课时所带的炽烈感情，有时竟使我们忘却了现在；他好

像具有魔力，将我们带回到古老的年代。

他用数千年迷茫的历史面纱，结成

牢固的历史事实，灌进活生生的现实。

每当出现这些时刻，我们端坐在那里，