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第543章 将体篇二（第3页）

在建设中国特色社会主义先行示范区过程中，深圳推出商事制度改革、人才安居工程等300余项创新举措，既保持政策连贯性，又能根据实际情况快速调整，实现"

上将以德"

的价值引领与"

中将用才"

的专业执行相结合。

三、教育领域：教师与管理者的育人之道

1.教师的“将领素养”

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在立德树人的教育实践中，教师承担着"

灵魂工程师"

的重要使命。

芬兰教育体系将"

仁爱士卒"

理念发挥到极致，教师不仅关注学生学业成绩，更注重个性化发展：为学习困难学生配备专属导师，为特长学生提供定制化培养方案。

在赫尔辛基某中学，教师通过"

现象教学法"

，将地理、历史、科学等学科知识融入真实问题解决，培养学生综合素养。

"

智谋深远"

推动教学创新。

中国"

翻转课堂"

改革浪潮中，成都七中等学校通过录制精品课程，利用信息化手段实现优质教育资源共享；上海部分学校推行项目式学习，让学生围绕"

城市垃圾分类人工智能伦理"

等课题开展研究，培养批判性思维与创新能力。

"

威严治军"

转化为班级管理艺术，北京某特级教师创建"

班级公约"

制度，通过学生自主制定规则、轮流担任班委等方式，既保证纪律性又激发自主性。

2.教育管理者的战略思维

面对教育改革的时代命题，管理者需善用辩证思维。

在"

双减"

政策落地过程中，杭州市教育局创新推出"

1+X"

课后服务模式："