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第45章 剑与魔法的双重磨砺（第2页）

如果去找伊棱老师学习冰魔法，二年级阶段的冰魔法学习难度和复杂度都有了显着提升。

例如“冰棱穿刺”

，这是一个进攻性的魔法，需要魔法师精确地控制魔力，将周围的水汽凝结成尖锐的冰棱，然后以极快的速度向目标发射。

莫寒在练习时，全神贯注，眼睛紧紧盯着前方，额头上布满了细密的汗珠，他感受着空气中水汽的流动，运用魔力将其转化为攻击的武器。

这些冰棱不仅锋利无比，能够轻易刺穿敌人的防御，而且在击中目标后，还会释放出寒气，对目标造成冻伤和减速效果。

与之前莫寒凝结的冰凌不同，之前莫寒自己凝结的冰凌仅仅是把冰元素糅合到一起成为一个冰块扔出去。

而这个魔法详细要求了冰凌的硬度及密度，并且对于飞行的速度也有严格要求。

如果未达到，那效果便会大打折扣。

根据伊棱老师的说法，这是长久以来，魔法师们总结出的最低标准，也只有达到了这个标准，冰凌才能具有不俗的威力。

还有“冰之护盾”

，这是一种防御型魔法。

莫寒需要在自己身体周围构建一层由冰块组成的护盾，这层护盾不仅能够抵挡物理攻击，还能削弱魔法攻击的威力。

在构建护盾的过程中，他眉头紧皱，双手不断变换着魔法手势，调动自身的魔力运转，巧妙地运用魔力调整冰块的排列和厚度，使其既能提供足够的防御，又不会过于沉重影响自己的行动。

而且，当敌人的攻击击中护盾时，莫寒还需要感知攻击的力量和方向，及时调整护盾的方向，将多个冰晶移动到同一位置，以达到最佳的防御效果。

倘若莫寒去找杜芳苓老师学习魔法理论，二年级的魔法理论知识也变得更加深奥。

比如“魔法元素的融合原理”

，这是一个重要的理论课题。

他需要深入研究不同魔法元素之间相互作用的规律，了解为什么有些元素能够轻易融合，而有些元素却相互排斥。

例如，火元素和水元素通常是相互对立的，但在特定的条件下，通过精确控制魔力和元素的比例，也可以实现两者的融合，产生出具有独特效果的魔法。

毕竟二年级所有魔法师都会学习一些基础的元素魔法，比如火球术之类的。

虽然这些基础魔法不会像自己的专精魔法那样强大，但通过配合，也能对自己的专精魔法起到不小的增幅效果。

因此，元素之间的融合原理就显得尤为重要了。

比如在冰凌穿刺的使用中，添加一些风元素提速，便能使冰凌飞行的速度加快，增加穿透功能。

“魔法阵的构建与解析”

也是二年级魔法理论的重点内容。

魔法阵是魔法师施展强大魔法的重要工具，它由各种复杂的符文和线条组成，蕴含着强大的魔力。

莫寒需要学习如何绘制魔法阵，理解每个符文和线条的含义和作用。

在绘制魔法阵时，他小心翼翼，手中的魔法笔在魔法纸上轻轻划过，任何一个细微的错误都可能导致魔法阵的失效，甚至引发危险。

所幸只是初学，所以只用在魔法纸上面绘制，然后让老师测试效果。

否则直接凭空绘制魔法阵，一旦失败，魔力反噬都是最轻的。

而且，他还需要学会解析敌人的魔法阵，找出其中的弱点和破绽，以便在战斗中能够有效地应对。

在图书馆里，莫寒也不再只是沉浸于精灵图鉴的奇幻世界。

他坐在角落的书桌前，面前堆满了各种魔法书。

尽管那些晦涩难懂的文字和复杂的魔法原理让他看得很困，眼皮直打架，但他依旧咬牙坚持着。

因剑术受限而遭遇的失败场景不断在他脑海中浮现，这些回忆如鞭笞一般，成为他前进的动力。

每一次被复杂的魔法理论折磨得想要放弃时，他都会紧紧握住拳头，在心中激励自己：

“我也一定能够成为和母亲一样，不论是魔法还是剑术都是顶尖的强者。”