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第59章 梦想（第2页）

因此，他还是提出了一些顾虑和担忧，其中最为关键的便是学院的盈利能力以及长远的发展规划。

面对这些尖锐而现实的问题，傅时域没有丝毫退缩或回避，而是选择以坦诚的态度与林浩展开深入的交流。

在接下来的日子里，时间仿佛被无限拉长，每一天都显得格外漫长而充实。

两人之间频繁地展开交流与互动，通过一次次的电话沟通，那电波在空中交织穿梭，传递着他们内心深处的声音；又或是面对面坐在会议室里，神情专注地商讨着各种问题。

每一次的交流都是思想火花的碰撞，也是情感纽带的加深。

傅时域犹如打开了话匣子一般，毫无保留地将自己对于学院未来发展的宏伟设想以及相应的精妙应对策略，逐一细致入微地分享给林浩。

他手中拿着厚厚的资料，上面密密麻麻地记录着详实的数据，那些数据就像是他智慧的结晶，准确无误且极具说服力。

同时，他阐述问题时条理清晰，思维敏捷得如同闪电划过夜空，让人一目了然。

更为重要的是，从他坚定的眼神和铿锵有力的话语中，可以感受到一种坚如磐石般的信念，这种信念仿佛具有强大的感染力，渐渐地驱散了笼罩在林浩心头的重重疑虑之云。

经过这段漫长而艰难的时光，两人的关系愈发紧密无间，合作也越发默契十足。

他们携手并肩，共同向着学院美好的明天奋勇迈进。

苦的努力，多次反复的沟通和协商之后，林浩终于被傅时域的真诚和执着所打动。

最终，他下定决心为学院注入一笔至关重要的投资，这笔资金犹如久旱后的甘霖，及时地缓解了学院的燃眉之急，让学院得以继续沿着既定的道路稳步前行。

在应对这些挑战的过程中，江思宁和傅时域也更加注重家庭的平衡。

他们深知，孩子的成长同样重要。

尽管工作繁忙，他们依然会抽出时间陪伴孩子。

每个周末，一家人都会一起度过温馨的时光。

有时他们会去公园野餐，看着孩子在草地上欢快地奔跑；有时会一起动手做一顿丰盛的晚餐，分享彼此的生活点滴。

在孩子的教育上，江思宁和傅时域也秉持着开放和鼓励的态度，尊重孩子的兴趣爱好，培养他的创造力和独立思考能力。

随着学院的知名度逐渐提高，越来越多的学生报考。

这也意味着学院需要不断提升教学质量和管理水平。

江思宁和傅时域开始着手打造国际化的教学体系。

他们与国外知名设计院校建立合作关系，开展学生交换项目和联合教学活动。

这不仅让学生有机会接触到国际前沿的设计理念和教学方法，也为学院的教师提供了交流学习的平台。

在一次与国外院校的交流活动中，江思宁结识了一位来自意大利的资深设计师卢卡。

卢卡对中国传统文化与现代设计的融合表现出浓厚的兴趣，他与江思宁分享了许多欧洲设计教育的经验和理念。

两人相谈甚欢，江思宁从中获得了许多启发。

回到学院后，她借鉴卢卡的建议，对部分课程进行了改革。

例如，在设计史课程中，增加了跨文化设计的内容，让学生了解不同国家和地区设计风格的演变及其背后的文化因素；在设计实践课程中，引入更多国际化的设计项目，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。

然而，改革并非一蹴而就。

部分教师和学生对新的教学体系存在疑虑和抵触情绪。

一些教师习惯了传统的教学方法，对新的教学理念和方式感到不适应；一些学生则担心课程难度增加，影响自己的学业成绩。

江思宁和傅时域意识到，要推动改革，必须先统一思想。

他们组织了多次教师培训和学生座谈会，耐心地解释改革的目的和意义，倾听大家的意见和建议。

在交流过程中，他们不断调整和完善改革方案，逐渐赢得了教师和学生的支持。

随着时间的推移，学院的第一批学生即将毕业。

江思宁和傅时域对他们寄予了厚望。