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第5章第5章（第3页）

说实话，汪校长给她打的这通电话，让她觉得自己身后有了强大的后盾，再大的艰难困苦都压不垮她。

甚至她愿意为此献出生命。

既然汪校长都这么说了，孟驼玲就张口提出学校需要修建围墙，因为没有围墙就没有界限，课间的时候，有些孩子不懂事，嬉戏玩耍常常跑到村民的菜地里搞破坏，就会被那些泼妇带妈带娘的骂上好半天。

“好的，这个情况我已经了解了，你们学校没有围墙确实是个问题，下周一，我和其他领导开会研究研究。

小孟你就安心的工作吧。”

挂了电话，孟驼玲仔细回味汪校长的话。

教案教学形式什么的不做硬性考核要求，还给我开绿灯，那是不是我就不用每周都抱着教案去镇教管中心给领导检查，然后签字盖章？也就是说我不必应付差事一样的抄教师教学参考书了？

想到这里，孟驼玲几乎要高呼“万岁”

了。

说白了，所谓的教案，百分之九十九的老师都是为了应付检查，随手找一本教学参考书抄在备课本上，真正潜心专研认真编写教案的寥寥无几。

峰林村教学点实行的是复式教育，复式教学的教案搁哪都没有标准，特殊情况特殊对待，汪校长算是通情达理的领导了。

至于上课嘛，这一年以来，她们都不兴排课表的，孟驼玲都是随心所欲的上。

只要是有课本的科目她都上，美术、音乐、科学、思想品德、手工……

就比如今天，她没来得及备语文数学课，就随手从书桌上抽一本书出来——科学。

于是当即决定带着她的九个学生走进科学。

学生们自然是很开心的，不用坐在那间面积最小的教室里上课，不用眯起眼睛辨认木板拼凑起来的黑板上的板书。

孟驼玲和孩子们手拿教科书，绕到教室后面的土坎上，在梧桐树下看落叶，观察昆虫，一边还在书上写着自己观察到的现象。

路过另外两间教室的时候，班上的孩子都被他们吸引了，都不听讲台上的老师的警告，学前班的孩子甚至还抓着窗户上的保险柱，把脸夹在中间看他们，以为他们不上课，在玩耍。

这可不就是玩耍呢！

在孟驼玲看来，在玩中学比循规蹈矩的坐在教室里学更能让学生记得牢固，实践——认识——再实践。

这才是学习的真谛，也是孟驼玲的教育理念。

直到放学，学生们还意犹未尽，感叹时间过得好快，还想继续上课。

“得了吧，蒋礼茂，你那是想继续上课吗？”

司如画开玩笑道，“你怕是不想回家干农活，而是想在学校借学习的名义多玩儿一会吧！”

“咦！

烦人，看破不说破，逍遥又快活。”

蒋礼茂把课本塞进桌肚，书和本子东倒西歪的躺在里面。

他管都不管就一溜烟跑出了校门。

学校又恢复了宁静，孟驼玲正收拾着寝室，一阵摩托车的声音由远及近。

三个男子朝学校走来。

孟驼玲赶紧拨了拨刘海，理了理衣领，确定没有一边卷着一边张着，才走出门来。

“孟驼玲，看看我们给你带什么来了！”