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说实话,汪校长给她打的这通电话,让她觉得自己身后有了强大的后盾,再大的艰难困苦都压不垮她。
甚至她愿意为此献出生命。
既然汪校长都这么说了,孟驼玲就张口提出学校需要修建围墙,因为没有围墙就没有界限,课间的时候,有些孩子不懂事,嬉戏玩耍常常跑到村民的菜地里搞破坏,就会被那些泼妇带妈带娘的骂上好半天。
“好的,这个情况我已经了解了,你们学校没有围墙确实是个问题,下周一,我和其他领导开会研究研究。
小孟你就安心的工作吧。”
挂了电话,孟驼玲仔细回味汪校长的话。
教案教学形式什么的不做硬性考核要求,还给我开绿灯,那是不是我就不用每周都抱着教案去镇教管中心给领导检查,然后签字盖章?也就是说我不必应付差事一样的抄教师教学参考书了?
想到这里,孟驼玲几乎要高呼“万岁”
了。
说白了,所谓的教案,百分之九十九的老师都是为了应付检查,随手找一本教学参考书抄在备课本上,真正潜心专研认真编写教案的寥寥无几。
峰林村教学点实行的是复式教育,复式教学的教案搁哪都没有标准,特殊情况特殊对待,汪校长算是通情达理的领导了。
至于上课嘛,这一年以来,她们都不兴排课表的,孟驼玲都是随心所欲的上。
只要是有课本的科目她都上,美术、音乐、科学、思想品德、手工……
就比如今天,她没来得及备语文数学课,就随手从书桌上抽一本书出来——科学。
于是当即决定带着她的九个学生走进科学。
学生们自然是很开心的,不用坐在那间面积最小的教室里上课,不用眯起眼睛辨认木板拼凑起来的黑板上的板书。
孟驼玲和孩子们手拿教科书,绕到教室后面的土坎上,在梧桐树下看落叶,观察昆虫,一边还在书上写着自己观察到的现象。
路过另外两间教室的时候,班上的孩子都被他们吸引了,都不听讲台上的老师的警告,学前班的孩子甚至还抓着窗户上的保险柱,把脸夹在中间看他们,以为他们不上课,在玩耍。
这可不就是玩耍呢!
在孟驼玲看来,在玩中学比循规蹈矩的坐在教室里学更能让学生记得牢固,实践——认识——再实践。
这才是学习的真谛,也是孟驼玲的教育理念。
直到放学,学生们还意犹未尽,感叹时间过得好快,还想继续上课。
“得了吧,蒋礼茂,你那是想继续上课吗?”
司如画开玩笑道,“你怕是不想回家干农活,而是想在学校借学习的名义多玩儿一会吧!”
“咦!
烦人,看破不说破,逍遥又快活。”
蒋礼茂把课本塞进桌肚,书和本子东倒西歪的躺在里面。
他管都不管就一溜烟跑出了校门。
学校又恢复了宁静,孟驼玲正收拾着寝室,一阵摩托车的声音由远及近。
三个男子朝学校走来。
孟驼玲赶紧拨了拨刘海,理了理衣领,确定没有一边卷着一边张着,才走出门来。
“孟驼玲,看看我们给你带什么来了!”
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