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第60章 托儿所（第1页）

托儿所作为一种婴幼儿照料和教育的机构，在中国的发展历程中经历了诸多的变革。

它的发展不仅与社会经济的发展紧密相连，还与妇女解放、家庭结构变化、教育理念转变等多种因素相互影响。

一、清末民初：托育的萌芽

1.蒙养院的出现

在清末时期，传统社会中婴幼儿的教育主要由家庭承担。

然而，随着西方教育理念的传入，中国的幼儿教育开始逐渐向社会教育过渡。

清政府颁布了中国第一个系统学制，学制规定了对2-6岁儿童进行教育，并把幼稚园按中国人习惯改名词为“蒙养院”

。

这一举措标志着中国幼儿教育从家庭教育逐渐走向社会教育，托育的萌芽也就此产生。

蒙养院的出现是中国传统幼儿教育与现代教育接轨的开端，虽然当时的蒙养院在教育内容和形式上还比较简单，但它为后来托儿所等托育机构的发展奠定了基础。

2.早期的托育尝试

在民国初期，社会动荡不安，但也有一些有识之士开始关注妇女和儿童的权益。

一些大城市出现了少量的托儿所，主要是为了照顾贫困家庭的儿童或者是为了支持妇女参与社会事务。

这些早期的托儿所规模较小，设施简陋，且缺乏统一的管理和规范。

不过，它们在一定程度上反映了社会对于托育需求的初步认识。

二、抗战时期：特殊背景下的托育发展

1.宋美龄的倡导与抗战时期的托儿所

1938年，宋美龄在机关刊物《妇女新运》上主张，为了让妇女们有余暇从事抗战工作，要创办托儿所。

这一倡导反映了当时抗战时期特殊的社会需求。

随着战争的进行，越来越多的妇女参与到抗战相关的工作中，如后勤保障、医疗救护等，而托儿所的建立能够帮助她们解决育儿的后顾之忧。

2.延安的托儿所建设

1940年，党中央在延安成立托儿所，其中最着名的是“洛杉矶托儿所”

。

这些托儿所的设立一方面是为了照顾参加革命工作的同志的子女，另一方面也是为了体现对儿童的关爱和对未来的重视。

延安的托儿所成为当时根据地儿童成长的重要场所，在艰苦的战争环境下，这些托儿所克服了重重困难，为儿童提供了基本的生活照料和教育，培养了许多革命后代。

三、新中国成立初期：福利性公共托育体系的建立

计划经济下托育体系的构建

新中国成立后，我国进入计划经济时代。

当时的主要目的是帮助女职工解决育儿困难，从而发动广大妇女参加生产劳动。

具有福利性质的公共托育体系开始建立。

国家借鉴苏联经验，大规模配置托儿所。

根据1951年的统计，各种类型的保育机构已有处（包括托儿所、幼儿园、保育院、幼稚园等），收容儿童共人，尤以农忙托儿所和工矿托儿所发展最快。

到1954年，全国厂矿企业、医院、学校等系统已建有托儿所4003个、哺乳室2670个。

2.托儿所工作方针的确立

1955年2月，中华全国总工会在北京召开“全国工会厂矿企业托儿所工作会议”

，确定厂矿企业托儿所工作方针。

明确“托儿所和幼儿园应依儿童的年龄来划分，即收三周岁以下的儿童者为托儿所，收三至六周岁的儿童者为幼儿园”

，并且在管理和教育等业务上，“在托儿所的方面，则统一由卫生行政部门领导；幼儿园统一由教育行政部门领导”

。

到1956年底，基层托儿所共有5775所。