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第二章第二节 开创赌业（第3页）

我给小孩们分了组，但我并没完全按照于禁的说法，我按照五五制给他们编队，每五人人为一伍，五伍为一部、五部为一曲、五曲为一旅、五旅为一师、五师为一军。

于禁是把后勤兵与作战部队混编在一起，而我要把后勤兵单独分开按五比一的比例配置后勤部队，同时在后勤部队中划分责任区，各组专门负责各作战部队的后勤。

同时我也规定，万一出现某个后勤组太忙，而其余组太闲的情况，由后勤管理部门统一调配。

这样统一中有专责，专责中有统一，就可以做到忙而不乱。

在分派各组时，我专门要管亥，陈永、王志也参与其中，分派组后让他们分别统领其中一部，其中管亥统领我所领导的部曲，这一部我都挑的是粗壮性的人才，我要教给他们军事知识，让他们成为我们的护卫力量。

在这一工作中，管亥亲身体验了组织起来如臂使指的好处，因为他现在统领的就是一支细微化的军队，小处见大，我相信今后他统军再不会出现茫无头绪的现象。

不知是我们的队伍中有了管亥这样猛男的原因，还是由于济南治理的好，我们一路平安的向济南进发。

想到这时代的主要战争工具是马匹，所以一路上我疯狂的训练自己的骑术，当然对我手下的童子我也不会放过。

在训练中我记起西方中世纪的骑士刺枪比赛，我想这或许是一个好的训练方法。

两个骑士持6米长的骑枪，高速相对而行，在相错而过那电光火闪的一刻，双方拿枪刺向对方，刺倒、刺中者胜。

在中国古代史上，不倡导竞技体育，这一方面与中庸之道有关，另一方面也造成中国人惧怕竞争，遇事软弱与退让，我们要改变这一切，就要铸造汉民族的竞技精神。

每天，我们扎营都在小村镇旁，这样可以邀请一些村民、村姑到场观看，刺激童子们的比赛意识。

比赛以淘汰赛的方式进行，最后的胜利者我们奖励五十铜子，披红绶带在镇中巡游。

这种方式极大的刺激了童子们的胜利yu望，每天不用我们催，一有空闲他们便围住几匹马轮流操练。

但我认为这种方式还不够，要想使一种游戏流行，还必须让不能亲身参加的人，也能获得利益，人都有都有赌性，看一下香港的赌马有多么狂热就知道了，那就让他们赌吧。

我决定让他们用猜胜的方式赌自己的薪水，自己的晚饭，自己的鞋子等等。

我接受任何下注方式，赌胜的人甚至可以不劳动由赌输的人代劳。

这立即使大家狂热起来，这中间尹东带领下的人出了大力，他们一边负责登记赌注，一边学习算术，就象小学生作应用题一样，边学习边实践，学业突飞猛进。

于是，赌博中就出现了让分，公布赔率等现代赌博方式。

不过，随后发生的事件使我们改变了比赛方式，首先我们的护具不十分好，比赛中有了伤亡出现。

其次，由于我们人数固定，比赛的胜利者渐渐固定在有限的几个人上，比赛的结果变得不用猜都知道。

就在大家快失去兴致时，我们把训练刺枪骑士的方法拿来比赛，在高处吊一个铁环，骑士持骑枪冲过，把枪刺入铁环中胜，刺入最多者胜，就赌猜骑士能刺入几枪，由于风力、马速、地势的关系，胜利变得不可预期，这再次引起了大家的兴趣。

我不禁想，今后如果我有一片领地，我将首先在领地中开创这项运动，不花我一分钱，将领地内百姓战斗水品提高，而且这种提高还是自觉自愿的，没准我还能从这种赌博事业中赚到钱。

这种买卖我不做，实在对不起多年的从商经历。

让我没有想到的是，管亥在这中间表现出惊人的天赋，他骑马学得很快，刺枪技术最为高超，毕竟是黄巾中数一数二的猛将，连程志远之流也比不上。

不过陈永、王志表现出的后勤工作的天赋更让我惊讶，他们虽然与管亥一样不爱学习诗文，但对数字却有着天生的敏感，我常常恶意的想，这或许是强盗的天性吧，对别人的东西总是计算的比较清楚。

我们路上慢慢的走了15天，快到济南时，我们考核了大家的所学。

当然，优胜者是尹东的弟子，他们边学习，边登记赌注，我想，这大概是所谓实践出真知吧。

虽然时间有限，他们还学不了太多的东西，但我已很满意了。

即使在我们那个时代，一个人要想学完识字与基本的计算技巧也需要六年的时间。

我们的时间还长着那，足够把他们培养成才。

不过在尹东教他们数学时出现了一个小插曲，由于汉代文字都是竖排，数字的写法又颇繁复，如31写作“三十一”

，至于上百上千，那写法就更让人头痛。

加上是竖排法，就简直让人无法学习，无法忍受。

所以，我们几个商量了几晚后决定，此后，我们就告诉学生，数学是一门特殊的学问，数字的计算必须用特殊的符号，正如我们古人用筹计算一样，我们把从一到十的数，用特殊的符号表示（这个符号当然是阿拉伯数字了，那可是经过几千年筛选挑出的最适合计算的符号，不过既然由我们首先使用这符号，我们就把它称之为：汉符）。

至于排版方式，我们就告诉童子们数学必须使用横排版才能更好的计算，至于诗文的排版方式可以是横排。

当然，如果让诗文也用横排版，我想这不是一两代人就能改变的。

毕竟我们用竹子书写已经上千年了，养成的竖排写法也有上千年了，纸张这时才发明不久，用横排法还不能让人接受，但好在我国古代数学一直不发达，根本没有没有专业的数学课本和讲授数学知识的教师。