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第三章 求学江府（第2页）

这一番话辞色并茂，直让阮元如痴如醉般的看着胡先生，一时忘了其它，只觉卷册之间，别有一番自己难以想象的浩瀚天地。

胡廷森看孩子们再无反对之声，便从这首诗的第一句“涉江采芙蓉”

开始细细讲起，于哀痛处，更是情意真挚，让人沉浸其中，难以自拔。

阮元回到家，便求着父亲给自己多讲些《文选》，阮承信听得颇为不解，直到阮元说明胡先生所讲古诗，方听出端倪。

一时不禁想道“胡先生果然是当时名儒，他精于《诗经》，学问深刻处我颇有耳闻。

不想教起孩子，由浅入深，竟真能让孩子喜欢上诗文，这才是不俗之处。”

但想到《文选》收录诗文，一大半都是上古之作，字音语义变化甚大，阮元毕竟才八岁，想理解这些恐非易事。

便道“元儿这般爱读书，爹爹自然喜欢，但读书成学，可不是一日之功，想把《文选》熟读一遍，至少要一两年呢，元儿能耐下性子吗？”

阮元尚不知其中困难之处，便点了点头。

阮承信便自次日起，先教阮元一些简易的文章，从《答苏武书》、《报任少卿书》这些与《史记》故事相重合的散文讲起，有名的十数篇散文过后，再讲汉赋。

阮元自然也有很多不解之处，阮承信一一解释，看着儿子这般好学，自己也颇为开心，倒也不觉厌烦。

过了一段时间，阮元已经可以记诵不少篇章。

……

“所谓‘诗言志’，什么是志？志之始，便是胡先生所讲的‘情’，当一个人的‘情’积累到足够的时候，这人便会有‘志’了。

这‘志’足够了又会怎么样呢？便如这《毛诗序》所言，要将心中之志，以言辞抒发出来。

这便是诗的由来，以后作诗，可不能忘了作诗之根本。”

“太史公这句‘人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。

’是什么意思呢？只因为这人不同，‘志’也不同。

有些人平日的‘志’，便只衣食饱暖，若是贫寒之家，倒也罢了。

可若是咱读书人家也如此，那便是‘轻于鸿毛’了。

胸怀天下，心系苍生，这样的‘志’才是所谓的‘重于泰山’，才是咱读书人应有的‘志’……”

有时阮承信的解释也未必完全准确，但为了阮元可以理解，也只能尽量说得简单些。

阮元一边学《文选》，一边母亲教的唐诗，也经常念诵，不致忘记。

这日胡廷森突然异想天开，让江氏私塾中的孩子每人作诗一首，题材不限，只要与山水风景有关即可。

阮元自幼读诗，虽一时难有佳作，但捕风捉影，写一篇五言八韵诗也不在话下。

眼看学生们相继收笔，胡廷森也开始一一看起这些诗文。

看到焦循所作之诗，不禁点了点头，说道“焦循啊，你这五言八韵，声律平仄，对仗得都颇恰当，言辞也算得上不错了，只是仍有一点不足。”

焦循听了这话，颇为欣喜，他自知胡廷森习惯，若是这诗做得不好，胡先生不会当即批评，却也不会表扬，只会在最后说一句尚可。

但若是胡先生字斟句酌的开始评点，那必是有可取之处。

所以虽然听老师说自己尚有不足，却已经满意，道“还请老师指点。”

“这最后两句，为什么要用‘此中有真意，欲辩已忘言。

’呢？胡廷森笑道“你其它句子写的虽难说出世之笔，却也是中规中矩，在你这个年龄，也算难得了。

可这一句，虽是古人经典之作，但你这般依样葫芦的照抄过来，便显得落了下乘。

这不加释明，强取古人之言，便如不加交往，强取他人之财物，实非正道。

这一次便作罢，以后可不要这样写诗了。”

焦循原不知直接使用古人词句，有何弊病，听胡廷森一讲，顿时汗流浃背，忙道“老师说的是，学生定当终生谨记。”

胡廷森又看了数篇诗作，似都不满意，可看着看着，突然眼前一亮“雾重疑山远，潮平觉岸低，这句……”