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第16章（第2页）

如果换一种思路，这样打分，也并非不合理。

于是说：&ldo;你的提议我会考虑，但是需要跟教务处老师协商。

还是那句话，不管按什么方式打分，最重要的，是保持标准一致。

&rdo;

知道他担心什么，安慰道：&ldo;其实最后是否顺利结课，主要还是看下学期的个人论文做得怎样。

&rdo;看一眼之前史同交上来的报告，&ldo;你负责整理大夏史上遭遇宫刑的名人？非常好的设想，不过这工程可够大的，一会儿仔细说说。

&rdo;

史同和洪鑫垚同时抬头：&ldo;啊？！

&rdo;

&ldo;啊什么？每位同学主讲自己负责的部分，同组成员互相补充，然后综合整体表现以及书面报告水平打分。

&rdo;

史同&ldo;腾&rdo;地站起来，扯着洪鑫垚就往教室里退：&ldo;老师您让别的组先说吧，我们还没准备好，申请最后一个上。

&rdo;

第10章

所有的小组都谈完了，终于轮到最后一个&ldo;宫刑&rdo;组。

&ldo;史同，对不起。

&rdo;方思慎望着再次坐到自己面前的两名学生，向组长道歉，&ldo;别的小组选的都是课内讲过讨论过的专题，唯独你们这个，虽然跟《太史公书》也有关联，却延伸较远，没讲过，资料也不好找，应该提前跟你们谈的，是我疏忽了。

&rdo;

史同踌躇满志：&ldo;老师您看了我们的书面报告，觉得怎么样？&rdo;

&ldo;看得出，花了工夫。

《尚书》、《周礼》的记载对你们来说其实太艰涩，你居然都找着译文通读了。

我当初的意思，只是想让你知道学术研究不容易，没想真要你啃这些上古文献，精神可嘉。

&rdo;

&ldo;那是，您不知道，我好几个晚上没睡……&rdo;

方思慎打断他：&ldo;译文哪里找的？&rdo;

&ldo;网上找的呀。

&rdo;

&ldo;什么网？译者是谁？是录入的已出版书籍内容，还是网上的原创？如果是已出版的书籍，跟纸版核对过没有？如果是网上原创，怎么保证准确无误？网络搜索，应当有若干不同翻译版本，比较甄别过没有？&rdo;

史同被方老师一系列问题问得哑口无言。

&ldo;我们上课提过，所谓研究，第一个关键词是什么？&rdo;

史同是认真听讲的学生，当下答道：&ldo;真实。

&rdo;

&ldo;是的，真实。

那么我问你，你怎么保证译文的真实性？&rdo;

费了许多力气才查到这些罕见翻译，老师居然怀疑是假的。

史同没好气道：&ldo;又不是我自己编的，大家都这么说，当然是真的。

&rdo;

&ldo;&lso;大家都这么说&rso;‐‐&lso;大家&rso;是谁？一段古文，到底是不是这个意思，某个词，解释到底符不符合原意，你得拿出根据来。