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第22章（第2页）

教室里的同学们的议论声像一壶已经烧开了的水‐‐翻滚着，一次次想要溢出来。

&ldo;请演员？天哪！

&rdo;

&ldo;哇，老太太好厉害啊‐‐&rdo;

&ldo;天老爷呀，这也太‐‐她…&rdo;这是尿哥的话，离得很远我就听出来了。

这种模式特别新颖，但是也给我们带来了一些压力，大家对此充满期待而又略有紧张。

随后，她让同学们一一上台，作自我介绍。

&ldo;人前讲话的能力，至关重要！

&rdo;她说，&ldo;我们要自信，尽量避免过度腼腆，大家可以想，如果做与不做都会被人嘲笑，那就干脆竭尽全力，做到最好！

&rdo;每句话都能把握我们的心理，并将所有的负情绪根除，这良师益友，真是到位！

虽然是大学生，我们受到各式各样的教育，但其中大多数人，甚至都不能自信的介绍自己，都不能发表一次简短自信的演讲，十几年素质教育，尊严何在？难道仅仅是充满戏谑的彰示着：十数年如一日，靠着挖苦、打击和压力不断的让孩子们向前跑，跑到即将毕业的一瞬间告诉他们：你要自信！

这样的一群大学生终究要走上岗位、步入家庭，甚至是‐‐构建和谐社会！

别逗了！

大学语文的第一课，真的要算我整个大学教育的第一节课。

我们每个人介绍完自己，课程也就进行的差不多了，最后，留下第二节课的主题：大学之道，应该怎样度过自己的大学。

下课回到宿舍里，根本没人把课后任务放在心上，我本想去图书馆查点资料好好准备一下，可是宿舍里连个&ldo;讨论真理&rdo;的气氛都没有，也就把第二节课要课上讨论的课堂作业抛在了脑后。

这天晚上，苏小姐和大学语文课毫无悬念的成了我们卧谈的主题，&ldo;关于美女问题的大讨论&rdo;退居到了二线。

第11章11辩论（第四风华正茂恰书生）

11辩论

如果说第一节《大学语文》给大家带来的是新奇，第二节的总体定位应该是‐‐震撼！

这次的震撼不是来自老师，而是来自同学，确切的说，文学院对外汉语专业的某女同学。

本来的，男生们平时做事马马虎虎，上课留的作业只要是学委不催、下节课不交，基本上没人做。

上一节课苏小姐留下了&ldo;大学之道&rdo;的讨论题目，我们专业大多数男生几乎没有准备，一节课听个乐呵就过去了，课下不操心。

而女生可能就不一样了，她们细致地记录下老师的要求，讨论主题、讨论要点一一罗列，课后搜论据、找材料。

第二节课，当大家讨论一开始的时候，气氛明显就不对劲了。

理直气壮、滔滔不绝说话的都是女生，都是对外汉语专业，我们专业发言的一个都没有！

而我们男生和他们的女生坐的位置界限很清晰，我们一群男生坐在后边，眼睛都瞪直了，看人家轮流发言。

第三节几个人都忍不住在下边呲呲的发笑，互相推诿着让对方站起来说，免得整个专业丢了人！

我忍不住地看木易，他在那儿低着头，若有所思的样子，好像不准备站起来；每次课上反响激烈、每次哄堂大笑，我都忍不住去看他，既怕他不看我，又怕他看我；甚至有几次竟然和他目光相射，心里慌慌的。