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第4章柯尔曼的船（第2页）

“那绝对是一艘幽灵船，起码我从来没见过这种型号的怪东西，这就是证据。”

那位同学大声的说，这个年纪的孩子对一切神秘、古怪的东西心怀向往。

说罢，他从口袋中掏出一张皱巴巴的纸条。

潦草的墨迹粗浅的勾勒出一艘层次分明的巨轮，甚至还挂有天线，从样式上来看绝不是这个时代的产物。

“幽灵船？”

说者无心，凃夫从旁走过时大胆探头去瞥了一眼那幅画。

随之脑子稍微愣一下，尤其是在看到那串熟悉的图案时，一股狂热的情绪在细胞中急剧扩散，浑身犹如触电般的颤抖。

他现在确定这些人说的就是他的船。

既然那艘船把他带到了这里，也许能把他给带回家，狂热情绪只持续了片刻，凃夫又立马冷静下来。

前提是找到那艘船。

叮铃~

随着铃声响起，一位白发苍苍的小老头慢悠悠走进教室，刚刚争吵的同学也依次回到座位上，教室的嘈杂这才逐渐平息。

印象里这位是教学通识课程的塞缪尔·柯尔曼先生，毕业于国际名校，学识十分渊博，可惜在学术界混迹多年都没拿得出手的成果，仅存的心气大概也被几十年的社会生活磨平。

同时他也是这一届毕业班的教学主任，因性格古板、严苛而不受学生欢迎。

这位古板老头的口头禅包括且不仅限于“你们是我带过最差的一届。”

“噢，你们一定是天主派来折磨我的。”

“天哪，我宁可动物园教红毛狒狒，它比你们聪明一百倍。”

“如果我哪天被气死，在座的每一位都功不可没。”

可见柯尔曼老师教学生涯遭遇的泥石流。

“我刚刚听到有同学在谈论幽灵船，这是个有趣的话题。”

穿着正装白发苍苍的柯尔曼先生上台后，轻抬了悬挂鼻梁的单镜片，作为通识课的教导老师，讲授“神秘现象”

也是重要的教学内容之一。

毕竟通识这门学科其实就是人对社会认知的总和，简单来说就是常识。

“事实上，‘幽灵船’的概念最早来自于一百年前，瑞恩王国改良蒸汽机后提升了整个北大陆的科技水准，也让马力更足的铁甲船在大海上纵横。

从此各国大量的铁甲舰队开始对世界进行探索，开启了我们熟知的大航海时代，不久后便在世界另一端发现了南大陆。

在这期间，许多外出探索而神秘失踪、沉海、失事，许多年后又被发现仍在海上航行的船只通常被称为‘幽灵船’。”

塞缪尔·柯尔曼讲述这个概念时，悲哀的叹息了一声。

“也正因为钢铁、大炮与巨舰的新时代到来，殖民统治让北大陆的国家真正站在了世界前列。

比如最先出海积累原始资本的巴尼亚，开启工业革命已经成为一方霸主的瑞恩王国，富裕强大的兰蒂斯共和国，广袤无垠资源丰富却稍稍落后的萨罗伦帝国。

以及近几十年靠发动战争崛起，怀着雄心壮志的拜亚王国。

这些国家靠着海上殖民贸易完成资本原始积累，对南大陆诸多落后的国家地区进行殖民统治，这才有了现在北大陆的繁荣稳定。”

显然，作为一名通识课程教师，上课时教学历史也是一件很正常的事。

“果然，人类文明每一次前进的道路都充满了血腥味。”

凃夫代入后叹了口气，他无意去做正确与否的评价，因为拜亚王国现在穷兵黩武的战略，只是为了在世界发展的前列中不掉队。

“孩子们，你们还有什么想问的吗？”

“先生，幽灵船的存在是真的吗？”