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第63章（第2页）

李熙怒道：“今年便是乡试，你明年弄个秀才有什么用？难道要朕将乡试推后一年等你不成？”

林楠道：“先生说，学生再过三年，正合下场……”

李熙断然道：“不行，今年你必须下场。”

林楠哀声道：“我爹真的会打死我的！”

李熙一时气结，他堂堂天子，偏偏这小子在他面前滑不留手，在他爹面前却像耗子见了猫似的。

有心亲自写信给林如海，但是想起他的脾气，不知怎的也有些心虚，摆摆手道：“罢了罢了，朕亲自给你办！

等到了七月，朕派人送你回江南乡试。”

林楠的人生规划里，目前可没有科举这一项，顿时大汗，道：“先生说……”

话还未说话，听到啪的一声响，却是李熙又一掌拍在了案上，林楠忙闭嘴。

李熙气的吹胡子瞪眼，合着他家老爹、他家先生，个个都比他大是吧？看来是自己对他实在是太好了，导致这小子在自己面前胆子越来越大，想来也是，他家老爹打板子、罚抄书，他家先生打戒尺、罚抄书……而他呢？尽跟着擦屁股了！

不过，这种感觉，居然还不坏。

端起茶盏喝了一口，压压火气，心平气和道：“这《三字经》的好处，你知我知，但是百姓不知。

朕总不能强行下令，天下童子必须以三字经开蒙吧？——现下只有你是自幼学习《三字经》，你虽颇有才名，但若不能在科考中出彩，旁人未必会信服效仿。”

熟读三字经，能知天下事、通圣人礼，非是虚言，三字经涵盖了教育、历史、天文、地理、伦理和道德等各个方面，对孩童的开智启蒙有着难能可贵的作用。

但是李熙更看重的却是其中宣扬的人伦义理、忠孝节义，虽《论语》对此也有所涉及，但是《论语》太难，门槛太高，不及《三字经》浅显易懂，朗朗上口，别说是开蒙的童子，便是不识字的村汉，多听几遍，也能诵读几句，若能让忠君报国的思想在潜移默化之中遍植人心，便胜过了千军万马，这也是李熙对《三字经》的普及甚至比林楠更上心的原因。

林楠这才明白李熙逼他下场的目的，念头微微一转，道：“要普及三字经，也不必用这个法子，且不说学生能不能在科举中一鸣惊人，便是能够，学生一个人又能影响几个人？”

李熙看向他，道：“你有旁的办法？”

林楠点头。

“说。”

林楠很想先提条件再答题，但终究还是不敢，道：“对于读书人来说，读什么不重要，重要的是考什么。”

用后世的话来说，就是高考指挥棒决定了高中教学模式，所以别看上面天天喊教育改革，就算嗓子都喊哑了，下面还是该填鸭填鸭，该题海题海。

想当年多少人一辈子也没机会见到一个外国人，就为了几次考试，将abcd从三岁念到二十三岁，明清时更夸张，一个八股文，把全天下的读书人都套了进去。

应试教育在中华民族可谓是源远流长。

“所以，”

林楠继续道：“只要将童生试的考题略略加一点三字经的内容，不怕他们不读。

不过，这是硬法子。”

李熙问道：“还有软法子？”

林楠点头道：“所谓上有所好，下必甚焉，三位殿下不是写了注么？只需将之全部实名刊印发行，天下人必趋之若鹜，若是陛下亲手写个序言什么的，那就更不得了了。”

李熙看着林楠，目光有些微妙，这个问题，他与时博文等心腹大臣也曾讨论过，法子不是没有，但是却没有一个如林楠的这般直接有效的。

而最让他吃惊的，不是林楠能想到法子，而是他那轻描淡写、信手拈来的模样，忽然就想起老五李旬提起对林楠的印象时说的话：“反正不管什么事，到了林郎手里，便只剩下了五个字‘也不是没法子’”

，不由有些愣神：难道这三字经真的有这么神奇？一教就教出林楠这样的怪胎出来。

却不知林楠身后有着几千年的文明做底子，且他想的法子，与其说是直接有效，倒不如说是现代人所特有的功利，这样的主意，李熙的那些大臣们也未必想不到，只是不敢在李熙面前说罢了。

只听林楠继续道：“最好的法子，自然是软硬兼施，双管齐下，一面将《三字经》和《三字经注》大张旗鼓的发行，让百姓知道陛下还有殿下们是喜欢《三字经》的，一面故意放出些可靠的‘谣言’，说陛下有意将《三字经》纳入童生试的范围，等过个三五年，百姓们习惯了这种说法，再开始实施，他们也不会觉得难以接受，如此就两全其美了。”

李熙微微沉吟片刻，颔首道：“罢了，此次算你献书献策有功，你身上没有功名，朕也不好赏，可有什么想要的？”

林楠大喜，道：“那我是不是就可以不用……”

“不可以。”

李熙知道他要说什么，一开口便断然拒绝。

笑话，林楠的法子是利用政令达到目的，若是没有看得见的成绩，如何看得出他的政令是英明的？更何况，让百姓熟悉‘谣言’，三五年之后再在童生试中加入《三字经》，何如让百姓看见《三字经》的成效之后，名正言顺的推行？总之不管怎么样，让这小子参加科举，是必须的！