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第四十章 面试第三轮（第1页）

叶志国看着尤文轩这样的样子，直接呵斥道不学无术，一副不屑与之为伍的模样。

尤文轩却不以为意，经过这一段时间艰难的找工作之旅，他已经有了充分的自知之明。

无知，其实并不可怕，当知道自己的无知，再去有意识的学习补足，就一定会成功的。

尤文轩心里如是想道。

毛玥恰好走这间会议室走过，看到了这一幕，她对这两个人都很是看好。

整个无领导小组讨论过程中，有状况的不只这边。

也许是毛玥选拔的标准太奇葩，每一组讨论里面时常各种人都有。

互相看不惯，已是常有的，毛玥一上午，遇到了不少次。

不过，他们都并未加以阻止，反而是在仔细观察冲突情况下，所有人的反应。

有的人咄咄逼人，却只针对观点；有的人小肚鸡肠，斤斤计较。

在被反驳时，有的人若有所思，有的人却直接反驳……

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三天后，叶志国和尤文轩，还有大概二十人收到了晨功的第三轮面试通知。

据说还会淘汰掉一半的人选，所有人都不禁为这个比例而惊呼，一千多人最后能被录取的只有十人，这次晨功的招聘，真是名副其实的百里挑一啊。

第三轮面试，几个面试官坐在一起，手里都拿着纸和笔，好像准备记录什么。

所有的应聘者，都围坐在一个长条形的会议桌旁。

当所有人坐定之后，毛玥说：“第一个题目是：你要向你8岁的侄子解释什么是案例教学法，请用三句话完成。”

毛玥的话顿了顿继续说道：“每一个人的回答必须与其他人不同。

请大家自行站起来回答，第二个回答的，请你评价上一位的回答。

当所有人都回答完毕之后，第一个回答的评价最后一位的回答。”

周围的李显等人一听，都觉得这个问题有意思。

首先，这个问题考察了面试者的知识面结构，如果你连什么是教学案例法都不知道的话，这个问题是很难回答的。

其次，教学案例法还是比较复杂的，如何向一个8岁的孩子讲解，让他能听懂，考验了面试者对儿童心理、接受能力的了解。

再次，三句话，考验了面试者的归纳总结能力、语言表达能力。

而且，这个题的陷进不只在回答题目本身上，还考验了面试者的选择智慧。

如果抢在第一个回答问题，别人没有说过，没有干扰，最容易介绍，但是，也最容易出现各种漏洞，越容易被后来的人挑刺。

而越到后面回答问题，能够回答的，别人都回答过了，很难找到新的言语来描述一个已经被二十个人回答过的问题。

还有就是，如何评价是一个陷进。

如果你说别人说的好，不是给竞争对手加油，而灭自己的威风么。

如果你说别人说的不好，必须要列出论据，言之有物吧。