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第24章（第2页）

我伯父也是个老实的农民，家里也很穷困，只能勉强供我上完村里的小学。

困难

时我在在上小学，伯父有时连粮也没法我供应，我自己凑合着上完了小学。

考初中时，伯父

早就给我下了命令，不让我考。

但我一些要好的小朋友，拉着我进了考场。

我想，哪怕不让

我读书，我也要证明我能考上。

我是一九六三年考初中的，作品里，我把背景放在一九六一

年，而且是考的高中。

当时，几千名考生，只收一百来个，我被录取了。

一九六三年在陕北

还是很困难的，而我们家就更困难了。

我考上初中后，父亲给我把劳动工具找下，叫我砍柴

去。

我把绳子、锄头扔在沟里，跑去上学了。

父亲不给我拿粮食，我小学几个要好的同学，

凑合着帮我上完了初中，整个初三年，就像我在《在困难的日子里》写的这样。

当时我的那

个班是尖子班，班上大都是干部子弟，而我是一个农民的儿子，我受尽了歧视、冷遇，也得

到过温暖和宝贵的友谊。

这种种给我留下了非常强烈的印象，这种感情上的积累，尽管已经

是很遥远的了，我总想把它表现出来。

这样，我开始了构思。

怎么表现呢？如果照原样写出

来是没有意思的，甚至有反作用，我就考虑：在那样困难的环境里，什么是最珍贵的呢？我

想，那就是在困难的时候，别人对我的帮助。

我想起了在那时候，同学（当然不女同学，写

成女同学是想使作品更有色彩些）把粮省下来给我吃，以及别的许多。

这样，形成了作品的

主题：在困难的时候，人们心灵是那样高尚美好，反过来又折射到今天的现实生活，因为今

天的现实生活正好缺乏这些；我尽管写的是历史，但反过来给今天的现实生活以折光。