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第1章（第2页）

这说明他们的国籍各不相同。

单凭这种多样性就说明，朱利安&iddot;阿德先生领导下的伦敦牛津街314号安的列斯中学有着很高的声望和知名度。

十五年来，这所中学一直接纳大小安的列斯群岛‐‐现在叫安地利群岛‐‐居民的子弟就读。

学生由安的列斯群岛千里迢迢来到英国或开始，或继续或完成学业。

他们一般在英国要一直呆到二十一岁，接受很实际，又很全面的文学、科学、工业、贸易教育。

安的列斯中学现有六十几名寄宿生。

他们的学阿费相当高昂。

毕业以后，无论呆在欧洲，无论返回安的列斯群岛‐‐如果他们的家庭没有离开西印度群岛这块土地的话‐‐他们都能胜任各种各样的工作。

在上课期间，经常可以见到数目相等的西班牙、丹麦、英国、法国、荷兰、瑞典，甚至委内瑞拉的学生，他们都是欧美各国所属向风和背风群岛土生土长的孩子。

这所国际学校得到了许多著名教授的资助。

只接收安的列斯群岛的青少年学生就读。

校长是朱利安&iddot;阿德先生，五十来岁年纪，工作严肃认真，一丝不苟，博得了学生家长们的高度信任。

他手下的教员，或教文学，或教理科，或教艺术，水平都是无可挑剔的。

在英国十分流行的板球、拳击、马上比武、门球、足球、游泳、跳舞、骑马、骑自行车、划船，以及各种现代体操之类的体育和运动项目都在安的列斯中学受到高度重视。

阿德先生设法使脾性各异的不同民族青年学生和睦相处，尽可能把学生培养成&ldo;安的列斯群岛人&rdo;，教育他们要永远互敬互爱，但他的设想不总能成为现实，种族的本能比良好的典范和诚挚的忠告有力，有时甚至占据上风。

总而言之，学生在离开学校时，身上仍然有些许改不掉的不同脾性的印记。

由此可见，不同种族同校接受教育的制度在将来不但会结硕果，而且会给牛津街的安的列斯中学带来荣誉，值得加以肯定。

不言而喻，在寄宿生中间使用西印度诸群岛的多种语言是很常见的。

阿德先生甚至别出心裁，硬性规定在课上和课下轮流讲西印度诸群岛语言。

一周大家都讲英语，另一周都讲法语、荷兰语、西班牙语、丹麦语、瑞典语。

安的列斯中学里盎格鲁一撒克逊裔寄宿生无疑是大多数，在学校耀武扬威的倾向在所难免。

但是，安的列斯其他诸岛的学生在学校也占有相当的数量，斯堪的纳维亚诸国管辖的圣巴特勒米一个岛就有好几名学生，名列选拔会考第五的马格努&iddot;安德斯就是其中之一。

不管怎么说，阿德先生及其同事们的工作还是有一定的实际困难。

因此，必须一视同仁，处事方法要可靠有连贯性，手段刚柔结合，灵活应用，这样才能在富家子之间不得已发生争斗时有效地加以制止。

就拿这次选拔考试来说，有人开始担心考试结果公布后，有些学生的个人愿望若得不到满足会引起混乱，甚至招致抗议和妒忌，但考虑结果令人满意，一名法国学生和一名英国学生因得分相等而并列第一。

要是维多利亚女王的臣民排第二，那么法国学生就名列第一。

还真没有哪个学生嫉妒托尼&iddot;雷诺。

以后名次排列依次是生长在英、法、丹麦、荷兰、瑞典所属安的列斯群岛的学生，委内瑞拉和西班牙学生没有，尽管当时在安的列斯中学就读的有十几名委内瑞拉和西班牙学生。

此外，需要注意的是，那一年来自古巴、圣多明各、波多黎各、大安的烈斯的学生年龄最小，大都在十二岁和十五岁之间，不能参加要求最小年龄为十七岁的选拔考试。