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装模作样般的孩子们也交回了作业,因为我是把别的班做的作业,只要完成的好了,就发给别的班,让他们参考。
所以交的晚的孩子们作业的通过率,就相对简单了一些。
先是一个中等生组长交的作业。
他们的作业命名为橙蓝色工作室,估计是用了一些模板。
他们也亲自去见面拍照,但是因为他们不好意思采访别人,他们只是自己拍了几张照片。
但是假期里他们都相见,说明对这件事还是进行了讨论。
他们组没有录视频,可见他们就是摆拍了一下。
虽然是摆拍,但是他们肯定也在讨论这件事情,讨论怎么制作。
所以孩子们无论是怎么做,他们肯定是很有收获的。
他们的内容也是不错的。
他们围绕为什么学和怎样学来设计他们的ppt?刚开始的时候,他们只是啪啪啪三张照片,然后是三大段的文字。
在我的指点下,他们分别三张照片对应三个文字图片,所以他们做的也很过关了。
他们的图片中都是那么开心的笑。
所以孩子们在做项目实践活动中,还是笑的多。
他们的相片就留下了他们内心的世界。
所以这样的活动还有什么不愿意参加呢?
也许以后孩子们做的多了,就真正的愿意学习了,其实我们的学习并不是那样枯燥的。
所以我们的学习并不一定是要坐在教室里,坐在课桌边前,看着书本写到纸上,他们就是在现实活动中玩的时候讨论讨论,都是在锻炼他们的学习能力。
因为学习是一个思路,最起码他们通过项目学习,最后ppt的制作,能看出他们的思路非常的清晰。
他们根据自己的问题找到正确的答案,并把它编辑下来。
这样的学习还不是挺快乐的吗?
他们班的另一个组是他们班第一名组长的。
也教会了他们的作业。
他们做了一个美篇。
他们有三个录制视频。
一个调查报告。
还有一个问卷调查,你是否在课前预习?
他们的美篇紧紧围绕三个问题。
你是否用预习?你的学习途径有哪些,你在学习中会遇到哪些困难?
毕竟是好学生做的,他们采访的也是同样的问题。
最后他们还做出了总结。
预习可以降低听课的难度,减少知识的障碍使听课效果更佳,也可以增强听课的针对性,使我们能够把听课的重点指向那些重点、难点以及课本所没有的补充性内容,还可以提高学习的主动性,养成自学的习惯、提高自学的能力。
因此,我们要养成课前预习的习惯。
你学习的主要途径是什么?是自主学习还是借助网络或其他教辅?或者有其他的学习方法?
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