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第131章 优昙之子2（第1页）

五月的话并非虚言。

短短半个月后，整个索绪尔的老师与学生们都发现了五月与席勒的不同。

她既很少在山谷中散步，也很少将自己锁在书斋中。

而这，几乎要占据掉席勒一天中超过一半的时间。

此外，依照传统，元语者有两项重要的工作。

而这两样，五月都没有“好好地”

完成。

其中之一，是帮助那些有语言障碍、或者听觉障碍的年轻人，乃至稀有乃至灭绝自用语的使用者——也就是特别班的学生们——激活他们的语言能力。

学校对于元语者最大的期待本来就在于此。

但是五月并没有像校方所期待的那样行动。

相比和那些学生们在一起，五月更喜欢和老师们交流。

她带来了一种她带来的小本子上记载的教学法，教给那些老师们，让他们去按照这样的方法教学，然后默默观察他们的成果，然后再将老师们聚在一起讨论。

元语者的另一项传统工作，是整理稀有自用语语种语词语法词典。

但是这一项工作在五月那里的进度为0。

非但如此，她连编写词典的文具都没有申领过。

相反，她总是把这些工作介绍给那些还在活跃的稀有自用语语种的使用者，哪怕他们还是学生，刚刚从特别班里学会这门语言不久。

更让校方感到不解的地方是——她的作风如此特殊，如此胡闹，竟然还在特别班的学生和老师中都获得了好评。

渐渐的，不仅特别班的老师，连一般老师甚至战斗指导老师都去找五月商讨学生教育方法的问题了。

而学生们也很喜欢她纯白色的着装风格。

“衣服总是一尘不染的，而且她从来不戴帽子，就让阳光照在她的银发上。

感觉……像天神一样，又纯洁又神圣的样子。”

半个月后，人们开始不再对她使用“新元语者”

这个称呼，而是改口称她为“五月教授”

。

这标志着她已经不再仅仅是席勒的代替者、或者继任者，而是一个拥有自己风格特色的、索绪尔学院的一员。

人们对她充满仰慕，同时又倍感亲切。

有一天，战斗指导老师在和她探讨如何作战指导的事情时，说起了一件事：

“不知您是否知道已故夏洛特教授的研究成果——就是越过能指、直接抵达所指的表达方式。

目前这种方法仅能使用在火语者的身上，但是已经在对龙战斗中大大提高了攻击效率。

如果您愿意改良它的话……”

不等他说完，五月就打断了他：

“抱歉，这并非我所擅长的领域。

而且，眼下我还有更重要的事去做。”

“更重要的事？那是什么？”

战斗指导老师根本想象不出来还有什么事能够比保卫学校更加重要。