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第442章 墙上的永恒直线（第2页）

他兴奋地说道：“看，这是我们共同走过的直线，现在它要继续延伸了。”

那红色的光束，如同一条闪耀的纽带，将同学们的回忆紧紧相连，也象征着他们共同走过的七年级时光。

花老师微笑着递给张磊一盒彩色图钉，语重心长地说：“如果说直线是时间，那么我们每个同学都是一个点。

现在，请大家用图钉把自己的名字钉在时间线上，看看能连成怎样的图形。”

同学们纷纷起身，怀着激动的心情走上前。

林小川把名字钉在A点附近，仿佛想要紧紧抓住开学第一天的那份纯真；陈雨欣钉在b点上方，那是她心中几何课带来的知识启蒙的位置；张磊则钉在c点旁边，纪念着这最后的几何课。

当所有图钉都固定好后，画布上出现了一条起伏的“点阵线”

，有的点靠近时间线，有的点远离，却都通过无形的线与主线相连。

“同学们发现了吗？”

花老师轻声说道，她的声音中充满了感慨，“虽然我们的位置不同，但都在同一条时间直线上，就像直线上的无数个点，共同构成了它的无限延伸。

而你们之间的友谊，就像连接点与点的线段，让这条直线有了温度。”

同学们静静地看着画布上的“点阵线”

，仿佛看到了彼此之间紧密相连的情谊，那些一起欢笑、一起奋斗的日子，都在这一刻凝聚成了一幅温暖的画面。

最后，花老师拿出一支金色的笔，在时间线两端画上箭头，庄重地说：“现在，这条直线有了新的名字——‘七年级成长线’。

它从过去延伸到现在，还会走向未来。

无论你们以后走到哪里，只要想起这条直线，就会记得在这里度过的时光。”

那金色的箭头，在阳光下闪耀着光芒，仿佛指引着同学们未来的方向。

下课前，每个同学都在画布边缘签上了自己的名字。

林小川看着自己的名字旁边，王浩然画了一个小激光笔图案，那是对几何课上奇妙瞬间的纪念；陈雨欣画了一束射线，象征着知识的无限延伸；张磊则画了一根断粉笔，那是他们第一天吵架的“纪念品”

，如今却成了友谊的见证。

这些小小的图案，都承载着同学们独特的回忆，成为了毕业墙上不可或缺的一部分。

当画布被卷起来时，阳光穿过教室的窗户，在地面上投出一道长长的直线。

花老师望着窗外的操场，思绪不由自主地飘回到第一次见到这些学生时的情景：林小川在座位上摆弄铅笔，王浩然在课本上画火柴人，陈雨欣的铅笔盒里装满了彩色橡皮筋，张磊则安静地望着窗外的梧桐树。

那一张张稚嫩的脸庞，充满了对未来的憧憬和好奇，仿佛就在昨天。

“老师，”

林小川突然打破沉默，“以后我们上高中、大学，还会记得这些几何知识吗？”

他的眼神中带着一丝担忧，毕竟时光匆匆，害怕那些曾经热爱的知识会被遗忘。

花老师笑了，笑容如阳光般温暖：“也许具体的定理会忘记，但几何教会我们的思维方式——从简单中发现规律，从有限中想象无限——会像这条直线一样，永远陪伴着你们。”

她的话语如同明灯，照亮了同学们心中对未来的迷茫，让他们明白，知识的力量不仅仅在于记忆，更在于思维的启迪。

放学的铃声响起，同学们陆续离开教室。

花老师独自留在教室里，再次展开画布，在时间线的尽头轻轻写下：“愿你们的人生如直线般广阔，如射线般充满希望，如线段般珍惜每一个当下。”

阳光落在“花小小”

的签名上，与旁边的激光笔、射线、断粉笔图案交相辉映，构成了一幅独一无二的几何画卷。

这画卷不仅记录了七年级的成长历程，更承载了花老师对同学们深深的祝福和期望。

当夜幕降临，校园被笼罩在一片静谧之中。

教室的窗户透出最后一丝光亮，花老师抱着画布走出教学楼。

身后的走廊里，七年级的成长墙正在等待明天的装裱。

月光洒在画布上，时间线的箭头仿佛在轻轻颤动，指向远方的星辰大海，那里有无数条直线正在等待被发现，无数个几何故事正在等待被书写。