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第11章（第2页）

——这是一道证明题。

要知道中国古代数学是典型的应用型和经验型。

如著名的《九章算术》就收集了数百道数学应用题，对这类问题的解决提供某种意义上的范例。

注重公式本身而忽略求证的过程。

是它的一个很明显的特点。

因此，解法中所涉及的公式，即为算法没有解释，数学也仅仅是工匠意义上的“术”

，就像我们现在的便携式公式小册子。

它更像是一种前人实践归纳总结出来的经验，而非经过严格的推理与逻辑证明得出的公式定理。

知道怎么做和知道为什么要这么做，是有很本质区别的。

因为前者将永远只是模板的复制，而后者可以以此为基石，加以利用与创造。

说实话，王融除了意外，更多的是欣喜。

她能在一场联赛上看到这样的题目，并被出题者赋予满分的分值，本身就说明在这个算法体系占据主导的时代有人意识到了“源”

的重要性。

逻辑公理体系的萌芽诞生了，她何其有幸能亲历其中，成为一枚见证者乃至参与者。

王融吹干纸上浮墨，将其郑重地折好，放入锦囊中。

“还做的挺像一回事的……”

头顶有人低声嘀咕，看到小姑娘看过来的目光，轻咳一声，将手背到身后，站好。

“小师妹你栗布学的不错嘛，九分的题都答出来了……比你张哥哥也差不了多少了。”

王融是没想到这鼻孔看人低的“张哥哥”

拿了她一个九分题，竟然还呆在她身边没走。

“小妹才疏学浅，也只有这一个九分题了。”

这确实是实话，不惨水分。

张学子却误会了，他把眼睛归位，认真地冲王融又道了遍，“师兄不会忘记你的付出。”

王融抽抽嘴角，索性专注于手头上的事情。

张学子看小师妹依葫芦画瓢地又弄了顶“白帽子”

的锦囊出来。

凑过去辨认了下露在白纸条上的字。

大惊失色，“啊！

八分的题！”

被王融一扯，总算记起场合。

但仍难掩惊色，“小师妹你要拿八分的题送人？”

为什么不给我呀，我还有个四分的题呢，正好拿来同你换！