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这天晚上，少年回到圣殿内部，这回照壁很是安静，他想想自己拿到的东西很多，但除了指挥官的战斗技法，其他可以说一样都没学好，也就没有脸再呼唤别人，就在那个照壁前面的小广场整理学到的东西。

指挥官的战斗技法这个不用说了，基本都是简单直接，靠威力和变化多端的兵器样式组合的实用战场技法，少年能用自己的手套模拟，这个可以在外面先练起来。”

空无能量式“少年还是觉得有很大的潜在危险，不是术式本身，而是这种威力很大代价却很小的术法背后的一些可能深红指挥官本人并不在意或者并不认为是问题的东西，他打算明天同自己老妈，见多识广的巫武堂主谈谈这个，再做打算。”

虚想转换“这东西已经远远超出了少年的能力范畴，一想就头大，他觉得自己得先学会一些基础的理论和计算方法，再逐步往下学，高深的理论部分大概就得学个几年，这还是乐观的估计，他打算每天啃一点，积累多点问题，再回头去问那位学者模样的大佬。

这几条都安排好了，少年开始打开“学生”

传给他的资料，那些东西分成很多个（文件夹，里面那位说），他打开几个看看，每个文件夹满满当当，似乎是不同时代的人写的书籍或者论文之类，篇幅都很长，这些东西看起来虽然比“虚想转换”

那些艰难的理论和计算容易理解，但完全看完并理解哪怕其中一篇时间也是论周计。

学生的能力能把资料传输给他，能让他在自己脑海中像看书一样阅览那些内容，还能把文字转换成他理解的形式，却不能代替他阅读和学习。

（我看过不少了，我觉得你应该从基础那些看起。

）里面那位指了指其中两个文件夹，打开，给他看其中几篇东西。

“孙子兵法，战争论，海权论，地缘政治学基础精要，社会学基础精要。”

少年读着这几个名字：“这五篇你都看完了？”

（你以为呢，我平时又没有事，你在外面瞎混的时候我可没有闲着，老实说他标明基础1的文件夹我看了小半了，基础2挑着几篇看了点开头。

）

“你感觉怎么样？我是说这些文章。”

少年一边打开名字让他觉得有点怪异的孙子兵法，一边读道：“孙子曰:兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

这什么意思，啊，后面还有译文。”

（我只恨看到这些东西太晚了，当年我要是知道这些。

。

。

这篇孙子是讲战略思路的，你应该先看。

）

于是，接下来的时间，少年就在对孙子兵法的学习中渡过，时不时同里面那位一起讨论一下。

因为这篇文章太简要，没有实际例子，也没有拓展说明，明明篇幅不长，但是其中短短的一章就能展开很多方面，就像一块压缩的干粮，水一泡，发起来很大的一块。

不泡水吃可以，要么吃进去不消化，要么直接吞不下去，全都要吐出来。

一个晚上过去，直到醒来，少年囫囵吞枣地学习了孙子兵法的十三篇，还来回细读了两遍，但他总感觉自己还是对里面很多东西理解不深。

给他的感觉，这篇文章就是统帅学的东西，不像给一个士兵或者一线军官准备的，文字简单而精深，但似乎逻辑性不强，或者是缺失了很多部分，像是一个老谋深算的老元帅死前断断续续的，对自己身边得意学生的经验片段的传授。