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第50章 处理结果（第1页）

从隔壁镇中学回来后，熊志远满心惦记着蔬菜基地的事务，本以为校园霸凌的事儿已彻底翻篇。

可没过几天，罗校长又打来电话，语气里带着几分兴奋与感慨。

“熊先生，可算联系上你了！

多亏了你上次的建议，我们学校按照新方法开展了一系列活动，效果好得出奇！”

罗校长的声音透过听筒，清晰又激动，“我这迫不及待得跟你分享分享。”

熊志远笑着回应，手上停下整理蔬菜的动作：“真的吗？那太好了，快和我说说，到底咋个好法。”

他往旁边的椅子上一坐，认真倾听。

“我们先组织了一次‘反霸凌主题周’活动，通过演讲、征文比赛让学生们深刻了解霸凌的危害。”

罗校长顿了顿，喝了口水，“没想到学生们参与热情极高，收到了好几百篇征文，字里行间都是对校园和谐的渴望。

有个学生在文章里写，以前以为霸凌只是小打小闹，参加活动后才知道伤害这么大，以后要做校园和平的守护者。”

熊志远点点头，接话道：“让孩子们自己思考、表达，确实比单纯的说教有用。

那之后呢，互助活动开展得怎么样？这可挺关键的。”

“互助活动效果更明显！”

罗校长来了兴致，音量都提高了几分，“我们按年级组织了小组学习互助和户外拓展，原本关系一般的同学，在活动里互相帮助、互相鼓励，关系一下子拉近了。

上次户外拓展，有个小组的同学一起完成任务，遇到困难不放弃，最后成功了，大家抱在一起欢呼，那场面，太感人了。”

熊志远忍不住笑出声：“看来方法找对了，同学之间熟悉起来，矛盾自然就少了。

孩子嘛，多在一起玩闹合作，感情就深了。”

“是啊，最让我惊喜的是，之前几个调皮捣蛋、爱惹事的学生，在活动里找到了自己的价值，变得积极向上。”

罗校长欣慰地说，“他们在小组里负责组织、协调，干得有模有样，学习态度也端正了不少。

有个孩子以前上课总捣乱，现在主动帮老师整理教具，成绩都提高了不少。”

熊志远感慨道：“每个孩子都有闪光点，就看怎么引导。

对了，家校合作这一块呢？家长们配合吗？”

“家长们特别支持！”

罗校长说道，“我们开了几次家长会，分享了新的教育理念，还组织家长志愿者参与校园活动。

现在家长们和学校配合默契，共同关注孩子的成长。

上次运动会，好多家长来当裁判、帮忙维持秩序，和孩子们一起玩游戏，氛围特别好。”

熊志远由衷地说：“这就对了，家校形成合力，孩子才能健康成长。

罗校长，看来你们学校的新风貌指日可待啊！

以后肯定越来越好。”

罗校长笑着回应：“这都多亏了你，要是没有你的经验分享，我们还在摸索呢。

为了表示感谢，学校想邀请你参加下个月的校园开放日，给全校师生讲讲你的经历，激励更多孩子。

你这故事，就是最好的教材。”

熊志远稍作犹豫后答应道：“行，既然是为了孩子们，我一定来！

不过我也没什么大本事，就是做了该做的，希望能给孩子们鼓鼓劲。”

挂了电话，熊志远望向蔬菜基地，心中满是成就感。

他知道，自己不经意间的帮助，给那所学校带来了翻天覆地的变化，而他也将继续在守护孩子们成长的道路上，贡献自己的力量。

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