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创造性思维给潜能插上翅膀（第1页）

培养孩子的发散思维

从小培养孩子的发散性思维，有利于孩子长大后更好地学习知识和应用知识，提高解决问题的能力。

——哈佛教子箴言

发散思维又被称为辐射思维法，它所指的是从一个目标或思维起点出发，沿着不同的方向，从各个角度进行设想，提出不同的看法，寻找各种尝试途径，解决具体问题的思维方法。

发散思维的结果多样，具有新颖性、多端性、伸缩性和精细性的特点，而这些正是创造能力所要具备的独特性。

哈佛故事

杰尔是一个6岁的小男孩，特别喜欢问“为什么”

。

别看杰尔年龄很小，但是他做事情总是喜欢标新立异，从不同的方向出发。

每当他看到爸爸妈妈或者其他人做一件事情的时候，他都会用手拖着自己的小下巴，歪着脑袋想：为什么要这么做呢？为什么不能那样做呢？如果那样做了会出现什么样的结果呢？如果想不通，他就会自己亲自去实践。

实在不行了，他就去问爸爸妈妈，并让他们代替自己做实验等。

杰尔的爸爸妈妈知道儿子喜欢发散性地思考问题是一件好事，所以在日常生活中，爸爸妈妈特别注意培养儿子的这种发散性思维，尽可能地耐心且详细地给他讲解，必要的时候，真的会带他一起做实验。

有一次，他看到爸爸在厨房中切苹果，自己就站在一边观看，并且歪着脑袋不知道在想什么。

爸爸看到后，笑着说：“杰尔，你是不是又在想什么稀奇古怪的问题呢？”

杰尔这次不想告诉爸爸，想要自己解决心中的疑惑，就对爸爸说：“没什么，爸爸，你去忙吧。”

爸爸点点头，走出了厨房。

小杰尔拿起刀按照自己想象的那样切苹果，决然看到了一个五角星。

于是，他兴奋地大声叫了起来：“爸爸！

快来看，苹果里面居然有个五角星！”

爸爸很奇怪，怕杰尔出什么危险，赶紧走过去。

爸爸一看，原来，孩子没有像大人那样把苹果纵向切开，而是横向拦腰切开，这样，苹果的横切面看上去就好像一个清晰的五角星图案。

爱心课堂

我们总是习惯于纵向切苹果，从来没有想过横向切开试试。

这不免让人感叹，吃了这么多年的苹果，从没有像孩子一样发现过，苹果里面也会有五角形的图案。

但是，孩子的思维是发散的、多角度的。

他们喜欢按照自己的想法做事，于是便换了一个角度切苹果，最后就发现了很多连大人都没有发现的秘密，这就是培养创造力的前提，发散思维的作用。

在现实生活中，很多家长与老师都对孩子的好奇、求知、探索的兴趣与创造的行为表示不理解，对孩子的活动不仅限制多，而且责备也多，使孩子感到周围环境对他的压力，严重挫伤了孩子创造能力的发展。

而一个人创造精神与才干强不强，与发散性思维密不可分。

3岁以前的孩子还没有深层思维的能力，在这个阶段，主要是让孩子的动作协调起来，为今后发散思维打下基础。

父母可以通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并且尽量让他自己动手操作，使孩子经常处于积极活动的状态之中，从而在娱乐中帮助宝宝形成发散性思维的习惯。

幼儿发散性思维如思想的闸门，一旦被打开，思路极其宽广，这正是幼儿具有很强的创造潜能的反映。

所以，家长和教师要重视培养和发展幼儿的发散性思维，使他们成长为富有创造精神和才干的灵活孩子。

教育小妙招