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第246章 从支教课堂走进靖康风云（第2页）

我清了清嗓子，“北宋实行‘重文轻武’政策，武将权力小，打仗还得听不懂军事的文官指挥。

而且兵将分离，平时士兵和将领都不熟悉，打起仗来哪有战斗力？”

“就像一盘散沙！”

一个小男孩大声说。

“对，就是一盘散沙。”

我笑着说，“金兵打来的时候，北宋军队根本挡不住。

宋徽宗吓得赶紧把皇位传给儿子宋钦宗。

可宋钦宗也是个胆小鬼，一会儿想打，一会儿想和，把事情全搞砸了。”

“后来呢？”

孩子们迫不及待地问。

“后来，开封城被金兵攻破了。”

我神色凝重地说，“金兵在城里烧杀抢掠，无恶不作。

宋徽宗和宋钦宗也被俘虏了，这就是历史上着名的靖康之耻。”

“太可恶了！”

“北宋太窝囊了！”

孩子们义愤填膺，教室里一片哗然。

“靖康之变，标志着北宋灭亡。”

我接着说，“这之后，中原大地陷入了一片混乱，百姓流离失所，经济文化遭到严重破坏。

很多文人都写下诗词来表达自己的悲愤，比如李清照的‘生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

’表面上是在说项羽，实际上是在讽刺南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地。”

我给孩子们详细解释了诗词的含义，他们听得津津有味。

讲完课，孩子们还围着我问个不停。

“老师，北宋还有机会翻盘吗？”

“要是岳飞早生几年，能不能救北宋？”

看着他们充满好奇的眼神，我心中感慨万千。

这些孩子虽然生活在偏远山区，可对历史的热爱一点也不比城里孩子少。

那段支教的日子，让我对历史有了新的认识。

历史不再是书本上枯燥的文字，而是一个个鲜活的故事，是先辈们的亲身经历。

回到现实，看着眼前的论文，我不再迷茫。

我要把靖康之变这段历史，用生动有趣的方式写出来，就像给孩子们讲课一样。

让更多的人了解这段历史，记住它的惨痛教训，也让更多的人感受到历史的魅力。

我深吸一口气，手指在键盘上敲下了第一行字……

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