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第336章 精心规划（第2页）

他亲自为教师们联系培训课程和学术会议，为他们提供学习和成长的机会。

“张老师，您这次去参加国际教育研讨会，一定要多学习先进的教学理念和方法，回来后和其他老师分享分享。”

丁义珍对一位即将出国参加培训的教师说道，他的眼神中充满了期待和信任。

“丁先生，您放心，我一定不辜负您的期望，把先进的教学经验带回来。”

张老师满怀感激地说道，心中充满了对这次学习机会的珍惜和对未来教学工作的信心。

为了推动教育公平，缩小城乡教育差距，丁义珍发起了“城乡教育帮扶计划”

。

他亲自联系城市里的各大学校，与校长们沟通交流，挑选出一批教学经验丰富、业务能力强的优秀教师，组织他们到乡村学校进行支教。

他为支教教师们提供了丰厚的补贴和良好的生活条件，让他们能够安心在乡村教学。

同时，他又安排乡村学校的教师到城市学校进修学习，为他们提供与优秀教师交流学习的机会。

他还组织了城乡学校之间的结对帮扶活动，让城市学校与乡村学校建立长期的合作关系，实现资源共享、共同发展。

然而，改革的道路从来都不是一帆风顺的，总是充满了坎坷和挑战。

改革方案在实施过程中，各种问题接踵而至。

首先遇到的便是预算分配不均的问题。

加州地域广阔，学校数量众多，情况复杂多样，在分配教育资金时，想要做到完全公平合理几乎是不可能的。

一些地区的学校认为自己得到的资金远远无法满足实际需求，纷纷提出抗议。

“丁先生，您看看我们学校，实验室设备陈旧老化，很多实验都无法正常开展，严重影响了学生的实践操作能力和学习效果。

这次分配的资金，连更换几台关键设备都不够，这可怎么办啊？”

一位城市学校的校长焦急地找到丁义珍，满脸愁容地诉苦道，他的眼神中充满了焦虑和无奈。

丁义珍耐心地倾听着校长的诉求，他深知每一所学校都面临着不同的困难和实际需求，但教育资金毕竟有限，必须进行合理分配。

他轻轻地拍了拍校长的肩膀，安慰道：“您的心情我完全理解，每一所学校的情况我们都看在眼里。

我们会重新组织专业团队对资金分配方案进行评估和调整，尽量做到公平合理。

但目前资金确实有限，也希望您能理解，我们一起想办法克服困难。”

他的语气沉稳而坚定，给校长带来了一丝安慰和希望。