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关于生育政策的思考（第4页）

但现实的状况似乎并没有偏题，因为生育和"

教育"

在某些方面连成了流水线。

教育被"

产业化"

，这样的趋势依旧并没有停下脚步，虽然教育部一直强调"

教育改革"

，但多少也可以理解，大家都希望教育是让孩子们好好的长大，让生育不仅是"

生产"

。

"

产业化"

不是字面意思上的"

私人企业"

，或者说，公办和私立的学校都过于强调结果，也就是成绩和分数。

这里当然也没有指责学校的意图，当社会和家长都在要求分数的时候，学校当然不能坐视不管————我行我素，那样才是与时代脱钩。

教育孩子，什么时候要和分数挂钩了这钩子为什么越来越紧密呢

我必须要承认，自己并没有解决问题的能力，所谓的思考更多的是自己对政策的忧虑。

毕竟无数教育学家也没办法让"

教育"

同时达到完美和普及的双重要求。

我们习惯了用成绩衡量一个孩子的好坏。

也许根本原因还是社会结构有待优化，岗位和人口不能恰当匹配，人口数量大，但是很多岗位缺依然缺乏劳动力，白领阶层却是人满为患。

孩子们从出生开始，很多父母便会告诉他"

要好好读书"

，因为这样就能有好工作，不用去"

当农民面朝黄土背朝天"

，也不用"

当建筑工地搬砖的累死你"

————大概是上一辈的家长吃过那种苦，不愿意自己的孩子重蹈覆辙，而教育和考试，以及最后的分数就是改变命运最简单，最有可能的方式。

生育二字，不过是"

生产"

和"

教育"

的结合，生而不育无疑是不负责任的，所以新一代的育龄夫妇决定要么不生，生也不能多生，多了养不好，自己生活质量下降不说，孩子接受不到良好资源，那么到底为了什么而生呢或者说，一个还不够么为什么非要二胎，非要三胎呢