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第59章 社区文化的营造续2（第3页）

但在实际教学中，发现老人们的基础差异较大。

他们采取分层教学的方式，满足了不同水平老人的需求。

为了让老人们感受传统文化的魅力，他们组织了“传统文化知识竞赛”

。

但竞赛题目难度的把握不够精准。

天宇和小小根据老人们的反馈及时调整，让竞赛更具趣味性和挑战性。

通过这一系列的活动，社区的文化氛围更加浓郁，老人们的生活充满了欢乐和惊喜。

天宇和小小的努力得到了大家的一致称赞，他们也将继续为社区文化的繁荣贡献力量。

天宇和小小在社区文化建设的征程上从未停歇，他们的新点子如涌泉般不断涌现。

这次，他们构思了一场“老年才艺达人秀”

，鼓励老人们展示自己独特的、不为人知的才艺。

然而，在报名阶段，不少老人因为缺乏自信而犹豫不决。

天宇和小小挨家挨户地拜访，鼓励老人们勇敢尝试，还分享了许多普通人通过努力展现出惊人才艺的故事。

最终，报名的老人比预期的要多。

活动当天，有的老人表演了罕见的民间杂技，有的展示了精湛的木雕技艺，还有的现场创作了富有意境的沙画，让大家惊叹不已。

接着，他们策划了“社区花园共建活动”

，让老人们一起参与社区花园的设计和种植。

但在规划和分工上，出现了意见不统一的情况。

天宇和小小组织了多次讨论会议，充分听取老人们的想法，最终制定了一个融合了各方意见的方案。

大家齐心协力，挖土、播种、浇水，花园逐渐呈现出勃勃生机。

为了增进老人们对历史的了解，他们举办了“历史角色扮演活动”

。

老人们选择自己喜欢的历史时期和人物进行扮演，并讲述那段历史。

但在准备服装和道具时遇到了困难。

天宇和小小发动社区居民一起动手制作，还从周边的学校借来了一些相关的物品。

活动中，老人们仿佛穿越时空，生动地再现了历史场景。

他们还开展了“老年合唱团特训营”

，邀请专业的音乐老师对合唱团进行集中训练。

然而，训练强度和课程安排让一些老人感到吃力。

天宇和小小与老师沟通，调整了训练计划，增加了休息时间和趣味性的环节。

经过特训，合唱团的水平有了显着提升。

举办“老年手工编织大赛”

时，天宇和小小准备了丰富的编织材料。

但比赛过程中，部分老人因为紧张出现了失误。

他们在现场不断鼓励，让老人们放松心态，发挥出自己的最佳水平。

最终，各种精美的编织作品让人赞叹不已。